Technologien und neue Trainingsmethoden
Schule: Herausforderungen und Perspektiven
Die Erfahrung der Unete im Bundesstaat Guerrero in Mexico1.
Dr. Rafael Fernandez-Flores.2
Der Einsatz von Computern in den Bildungsprozess er nicht Gefahr
Vertiefung der digitalen Kluft, dh Erhöhung der Unterschiede zwischen denjenigen, haben diejenigen, die das nicht tun?
Das Papier befasst sich mit den Bemühungen in Mexiko, um eine solche Lücke zu verhindern. Er erzählt
Erfahrung mit Computern in Schulen zu bringen in wirtschaftlich rückständigen Gebieten des Bundesstaates Guerrero, wo es einen erheblichen Anteil der indigenen Bevölkerung. Dieses Programm wurde (erstellt von einem CSO (Civil Society Organization), Unete http://www.uneteya.org )
arbeiten Partner mit drei staatlichen Ebenen: nationale, lokale und kommunale.

Einführung
Der Einsatz von Computern in den pädagogischen Prozess birgt die Gefahr der Vertiefung der digitalen Kluft, das heißt, die Erhöhung der Unterschiede zwischen denjenigen, haben diejenigen, die dies nicht tun. Politiken und Programme zu berücksichtigen, dass diese Bedrohung weiter verbreiten können, nicht nur die Menschen in reichen und armen, aber verhindern
Auch im gleichen Land, die durch Zugang zu Technologie statt und wer nicht.
In Mexiko ist die Grundbildung in zwei Ebenen: Grundschule (sechs Jahre) und sekundären (3 Jahre). Es sind 140.000 öffentlichen Schulen für Studierende dieses Basiszyklus unterbringen. In diesen Schulen bildeten die 90% der Studierenden auf diesem Niveau (18 Millionen), die restlichen 10% nicht in private Schulen, in denen es oft eine technologische Infrastruktur.
Wenn wir uns nicht kümmern, um technologische Werkzeuge für die Bachelor-Schulen, ist, dass 90% der Bevölkerung, dass die eine Seite der digitalen Kluft in den höchsten Kosten zu verlassen könnten Amt für das Land.
Das Papier befasst sich mit den Bemühungen in Mexiko, um eine solche Lücke zu verhindern. Er erzählt
Erfahrung mit Computern in Schulen zu bringen in wirtschaftlich rückständigen Gebieten des Bundesstaates Guerrero, wo es eine bedeutende Prozent der indigenen Bevölkerung. Dieses Programm wurde (erstellt von einem CSO (Civil Society Organisation), Unete http://www.uneteya.org ), arbeitet in Partnerschaft mit drei Regierungsebenen: national, lokal und Municipal.
Mexiko erlebt hat mehrere Jahre verschiedene Programme zur Technologie, um die Klassenzimmer zu bringen. Ein Programm für die Sekundarstufe II durch das Fernsehen, "telesecundaria", wurde im Januar 1968 begonnen. Im Jahr 1985 ein erstes Programm zur Nutzung von Personal Computern in der Schule machen, wurde von den gestarteten
Dies entspricht einer Intervention durch den Autor auf der sechsten Biennale für Bildung im April 2004.
2 Professor an der Universidad Nacional Autonoma de Mexico. Ehemaliger Generaldirektor der Unete. .
2
Ministerium für öffentliche Bildung, SEP, nachdem seine Initialen in Spanisch. Dieses Programm ist erste Microsep wurde später als Coeeba bekannt und wird teilweise die Ursache für das derzeitige Programm der "Red Escolar" begann im Jahr 1997.
Acht Fernsehsender und Programmierung Edusat Compliance-Programm begann im Jahr 1995 auf alle im Land zu übernehmen, Unterrichtsmaterialien mit Satelliten-Fernsehen. Da für die Sekundarstufe ist das Programm, wo die SEC 21 Schüler-Computern verwendet haben als Labor-Tools, die es ermöglichen Sonden messen zu machen. Details über die Geschichte dieser Programme und ihre
Natürlich gibt es in der Literatur (1,2)
Diese Programme wurden entwickelt und verwaltet vom Ministerium für Öffentliche Bildung, SEP, mit Unterstützung der öffentlichen Erziehung Büros der einzelnen Option 3 kodiert. Einige von diesen lokalen Büros der Bildung haben auch ihre eigenen Programme zur Technik in der Schule benutzen.
Der Umfang und Erfolg dieser Programme variieren, und es fehlt immer noch eine umfassende Bewertung, obwohl einige Anstrengungen unternommen wurden (1).
Dennoch ist es möglich, einige der Schwierigkeiten, dass diese Programme: Welche Konfiguration führen, das Klassenzimmer konfrontiert sind, erkennen? Model lehren, was zu verwenden? Wie die Beteiligung der Lehrer? Welche Ausbildung für Lehrer? Wie lässt sich die Pflege und Aktualisierung von Computern? Wie Finanzierung dieser Projekte?
Er erzählte auch, was Unete und aus seiner Erfahrung eine erste Antwort gab einige dieser Fragen (3). Hier ist es nicht, sie zu wiederholen, sondern über die Erfahrung von Guerrero sprechen. Allerdings sollte es sein (erinnert, dass die Basic-Projekt zielt darauf ab, Unete öffentlichen Schulen Bildung, dass es neun zu sagen, die ersten Jahre und nutzt "red escolar www.redescolar.ilce.edu.mx ) als Programm Lehre.

Beschreibung Modell Unete
Das Programm Einsatz von Computern im Bildungsbereich angeführt von drei Unete
Komponenten: Ausrüstung, Ausbildung und Services. Die Ausrüstung ist alles, was wir in den Raum nehmen einschließlich der Software.
Eine typische Konfiguration eines Raumes durch Unete gestaltet sich wie folgt:
? 15 Computer lokal vernetzt (es gibt auch Zimmer mit 10 und mit 20
Computer, da die Zahl der Schüler in der Schule). In allen fünf Fällen
Computer werden vom Staat bezahlt. Jeder Computer verfügt über einen Stromregler und einem
"No-Break"
? Internet-Anschluss. (Es gibt drei Typen: "Dial-up, DSL oder Satellit basiert
auf die lokale Verfügbarkeit)
? Ein Drucker.
? Elektrische unabhängig von der Schule.
? Möbel
3 Mexiko ist ein Zusammenschluss von 31 Staaten und eine Bundesgebietes berufen, wo DF Distrito Federal.
3
? Software: Office, Collection Transferred Bildung (Sekundarstufe II)
Antivirus-Konfiguration zu sperren.
? Der Zugriff auf die Seite "redescolar" und Bildungsprogramme, dass es
Ort
? In ADITION zu Computern bringt jedoch auch Antennen und Fernsehgeräte für
empfangen das Signal "EDUSAT", ein Videorecorder und eine Sammlung von Videobändern
Bildung. EDUSAT ist ein sehr ehrgeiziges Programm, um das Fernsehen zu nutzen,
Bildung. Es ist von SEP verwaltet (2).
Wenn eine Schule gewählt wird durch Unete erbracht werden, ist ein Lehrer als verantwortlich für den Raum bezeichnet. Dieser Lehrer sollte in 40 Stunden geschult werden. (20 aus dem Einsatz von Computern im Allgemeinen und 20 seiner Verwendung in das Programm der "redescolar). Ende 2003 hat Unete Vereinbarung mit Intel an alle Lehrer durch die Bildung seiner Unete Program ernannt: "Intel Bildung für die Zukunft geben" (4) erreicht
Nach den Schulen begonnen haben, mit Computern, Unete Bindungen mit ihnen, um den Albtraum verhindern "Jurassic Park", später diskutiert auftreten. Diese Links sollen helfen, Schulen zu benutzen "von Computern. Denn was es Besuche in Schulen dreimal jährlich Unete. Durch diese Besuche gibt vorbeugende Wartung und Fehlersuche Computer für kleine Probleme.
Wir nutzen diese Besuche führen auch einige Studien und Umfragen, wie die "Dimensionen des Fortschritts" (5), wo Magister Dixit (6), darüber, wie wir Computer und Fortschritte beim Lernen nutzen Studenten, Lehrer, ihre Meinung über das Programm, etc.. Es gibt auch einen Service Help Desk (Help Desk) und Collateral Management von Dritten vorgenommen.
Wenn Unete geschaffen wurde, war das Ziel, die Computer könnten ohne Probleme fünf Jahre laufen, danach würde es zu ersetzen. Dieser Ersatz ist, in das Modell Unete, die Verantwortung der Regierung. In der Praxis wurde festgestellt, dass die Regierung muss dazu beitragen, Lösungen zu finden, ihn zu tun, wie der Umbau von alten PCs in Terminals ermöglicht.

Der Guerrero Project
Gegen Ende des Jahres 2001 Lotto Spielen Mexico (Loteria Nacional para la Asistencia
Pública) zur Verfügung gestellt wurde tätigen zivilgesellschaftlichen Organisationen für Gesundheit, Ernährung, Entwicklung und Bildung in Mexiko, die Fähigkeit, Zugang zu Ressourcen auf eine wettbewerbsfähige Basis für ihre Ursachen. Sie sollte die Anwendung mit dem Potenzial Projekt und seine Rechtfertigung. Unete präsentiert ein Dossier zu 150 Schulen mit lokaler Netzwerke von Computern, Lehrer auszubilden konstruieren, und führen solche Schulen Unete Programm. Die Antwort der "Loteria" günstig war die Bedingung, das Projekt im Bundesstaat Guerrero zu entwickeln, denn es war ein staatliches Programm, genannt "micro-Region (7)
bekämpfen, die auf mehrere Ursachen und Erscheinungsformen von Armut (8) in den rückständigsten Gebieten des Landes, die nur teilweise dem Ziel, die Kommunikationsinfrastruktur, die Erfassung von Gesundheits-und Bildungswesen.
Die Idee war, mehrere Organisationen zu bringen, an jedem Arbeitstag in einem dieser Themen etfaire führen ihre Bemühungen in der gleichen Region, um sie effektiver zu machen. Hier finden wir ein wichtiges Element für den erfolgreichen Einsatz von Computern in den Gemeinden, um mit anderen den Bedürfnissen der Menschen, wie Gesundheit zu kommunizieren, die Erwachsenenbildung und die wirtschaftliche Entwicklung. Unete erhielt 2, 000, 000 €
und war verantwortlich für die Weiterentwicklung des Programms mit 152 Schulen in 12 Gemeinden.
Guerrero ist ein Bundesstaat an der Pazifikküste (das ist, wo ist der berühmte Hafen von Acapulco) und Oaxaca und Chiapas ist ein Korridor mit ähnlichen Bedingungen der Geschichte, Geographie, Bevölkerung und wirtschaftliche Entwicklung.
Montaña
alta
Costa Chica
Acapulco
Fig 1. Karte des Bundesstaates Guerrero.
Wir gingen zu den Sitzungen mit den Bürgermeistern (Municipal Chairmen) für ausgewählte Bevölkerungsgruppen
um das komplette Projekt zu erklären und bat um ihre Unterstützung und auch in
Sinn, eine befürwortende Stellungnahme ab. Hier findet man eine zweite wichtige Faktor
erfolgreiche Projekte verwenden die Technologie in den Gemeinden: Immer einen
befürwortende Stellungnahme der Menschen in diesen Gemeinden in das Projekt.
Wir arbeiteten in 12 Gemeinden: San Luis Acatlán, Ometepec, Teconapa, Ayutla
Azoyú, Xochistlahuaca, Marquelia, Igualapa, Tlacuachistlahuaca, Cuautepec, Malinaltepec
y Acapulco.
5
Die überwiegende Mehrheit der Standorte in den Bergen und haben deshalb besondere Schwierigkeiten des Zugangs und der Möglichkeiten für die Internet-Verbindung. Die Verteilung Einrichtungen, Schulen, Schülern, Lehrern und Computern, die von der Gemeinschaft ist wie folgt:

Rathäuser Schulen Schüler Lehrer ORDS
San Luis A 20 22 5353 231 290
Ometepec 19 19 5582 281 285
Teconapa 16 16 3330 170 230
Ayutla 15 14 4014 156 200
Azoyú 14 15 2325 144 190
Xochistlah 13 13 3109 125 200
Marquelia 13 14 2616 340 180
Igualapa 12 12 2491 123 180
Tlacuachis 12 12 2688 124 180
Cuautepec 8 8 2386 118 120
Malinaltep 5. Mai 1694 76 75
Acapulco 5. Mai 1066 55 75
Insgesamt 36 654 152 155 1943 2205
Abb. 3. Tabelle zeigt die Verteilung der Schulen, Studenten, Lehrer und Computer für das Projekt Guerrero Gemeinde.

Besondere Projekt in Guerrero
Obwohl nun Unete ist die Möglichkeit, mehr Schulen mit Breitbandverbindungen (ADSL) zu konstruieren, waren die ersten Schulen, die von einer geschalteten Unete Telefonanschluss über Kabel zur Verfügung gestellt. In Guerrero, insbesondere in Bereichen, wo wir gehen wollten, wurden Probleme gefunden, um eine Internetverbindung Provider haben, und so mussten wir nach Alternativen zu suchen. Wir fanden zwei e-Mexiko und Satmex.
e-Mexiko ist ein Projekt von der mexikanischen Regierung zur Unterstützung der Verwaltungs-, Gesundheits-, Bildungs-und Handelskammern des Landes ( www.emexico .
gob.mx) mit Computern und Netzwerken von Computern. Ein primäres Ziel dieses Programms war es, alle Hauptstädte der Gemeinden bieten Zugang zum Internet.
So erreichen Sie ein breites Programm von Infrastruktur-Installation wurde von ihnen entwickelt.
Unete hatte auf diese Weise Zugang zum Internet für 30 Schulen.
Satmex ist eine Firma, die das Senden von Signalen über Satellit Märkte. Unete mit einer Tochtergesellschaft der Satmex, Enlaces Integra, für ein Jahr 80% des Preises der Internet Connection Service ausgehandelt wird nicht von den Schulen bezahlt. Die restlichen 20% wird durch die ilçe (Instituto la Comunicación Educativa Latinoaméricanode gegen Entgelt), internationale Organisation, die SEP hat mehrere Projekte in Auftrag gegeben, um Einsatz von Technologie in Lehre und Unete Partner in das Projekt zu entwickeln.
Sofern die Internet-Verbindung, die erzielt wurden erst am Ende des Sommers 2003, wurde das Projekt gegen Ende 2002 abgeschlossen. Schulen und Gemeinden haben dann die Benutzung dieser Werkzeuge gestartet. Unete, wie er mit all den Schulen, Bild, sie wurden besucht. Es ist für das erste Halbjahr dieses Jahres 2004 geplant, die Studie mit den Abmessungen von vorankommen

Oaxaca
Im Jahr 2003 hat die Unete "Loteria" Ressourcen, um ein ähnliches Programm in den Bundesstaat Oaxaca zu entwickeln.
Diskussion
Es ist möglich, einige Schlussfolgerungen aus den Erfahrungen von über 1.500 Unete Schulen, die von dem Verein in Mexiko eingerichtet sind, einschließlich derer von Guerrero zu ziehen, um zu versuchen, Fragen zu beantworten wie:

Was ändert sich in einem Kontext der Globalisierung, den Einsatz von technologiesy dort aufgewachsen?

Aus einer Studie von Unete zwischen Januar und August 2002 führte zu einer Reihe von 614 Zimmern wurde Folgendes festgestellt:
Für Studenten:
60% der Schüler nutzen Computer, 52% auf ihre Lern-Fächern wie Mathematik zu unterstützen, Schreiben, Lesen oder Wissenschaft. 26% nutzen Computer für Projekte von "red escolar", 15% für den persönlichen Projekt. In 3% der Fälle können wir die Umsetzung der kognitiven Aktivitäten zu bewerten entwickelt.
Für Lernumgebungen:
47% der Studierenden der akademischen Forschung zu Themen über das Internet, ist die Figur sogar in der Lage in Teams arbeiten, 49,4% besser ausdrücken, ihre Ideen und an Diskussionen teilnehmen Vorteil. 7% sind in Kooperationsprojekten mit anderen beteiligten Schulen zu tun.
Für die beruflichen Fähigkeiten:
30% der Lehrer benutzen Sie nicht die Technologie. 10% begann, sie mit viel Widerstand zu verwenden. 56,6 ist noch am Lernen as'en vorsichtig verwendet werden. 8% der Lehrer machen Gebrauch von Technologie in ein effektiver Weg, um Pläne zu machen und seine Arbeit zu unterstützen.
Für die Administration:
Manager wie ein Media-Raum in 80% der Fälle haben. 66% der Lehrer und 75% der Zone Inspektoren haben Interesse gezeigt. Doch sie scheinen nicht zu prüfen, wie die Technologie eine Priorität.
4 Bezogen auf die Arbeit von Cheryl Lemke: "Technik in amerikanischen Schulen: sieben Dimensionen zur Messung des Fortschritts" (1999). PDF-Dokument auf www.mff.org
5 Die Studie wurde in Form von Fragen gestellt durchgeführt, um den Kopf des Raumes. In diesem Sinne sind die Ergebnisse
qualitativ
Für die Gemeinschaft:
60% der Eltern sind sich bewusst von Computer-Programmen zur Verfügung, um ihre Kinder.
21% kennen die Medien-Raum und Projekte, in denen Studierende arbeiten.
Für die technologische Infrastruktur:
Es gibt 10.430 Computern in 614 Schulen in dieser Studie 370.085 Kinder und 10.000 Lehrer. Alle Computer neu waren. Die Schüler-Computer-Verhältnis von 1 / 35. Die 60% der Schulen hatten Internetverbindung .. 80% bevorzugen zugeordnet. 44% sagten, sie hätten Probleme beim Verbindungsaufbau. Ein Drittel der Schulen zu nutzen "red escolar" 6
Für die Auswertung:
Obwohl qu'UNETE machen Auswertungen über die Schulen, die Landschaft, diese Bewertungen auf die weitere quantitative Aspekte wie die Zahl der Studierenden beschränkt, die Lehrer, die die Räume gehen, die Anzahl der Stunden verbringen sie im Durchschnitt etc.. (9)
Es gibt noch eine Kultur der Evaluierung in den Schulen, oder klar hervorgeht, welche Parameter zu messen.
Neben den Ergebnissen, wie sie eben beschrieben, haben wir auch gesehen, dass die Menschen
mehr daran interessiert, Englisch zu lernen, um bestimmte Inhalte zugreifen, und dass, wenn Computer zur Verfügung Gemeinschaften außerhalb der Unterrichtszeiten sind, werden sie verwendet, um mit den Einwanderern zu kommunizieren. In dem Maße, dass es nicht unser Hauptziel, wir konnten nicht studieren, was die Bedeutung dieser Praxis, die wir
gemeldet, jedoch.
Es wurde auch festgestellt, dass die Existenz von Computern zwischen Regierungsstellen der Wunsch, stellen ihre Dienstleistungen online und wachsen die Verbesserung der Infrastruktur in der Gemeinde: Elektrisches Netz, Pflaster, etc. auslöst.

Was Öffnungen von neuen Partnerschaften können sie identifiziert werden?
Das Prinzip funktioniert Unete ist die Partnerschaft mit dem Staat. In dieser Arbeit wurde besonders im Fall von Guerrero sehr wichtig, Allianzen mit Software-Firmen und Telekommunikation, wie z. B. Microsoft gefunden, Intel und Satmex unter anderem. So viel für bestimmte staatliche Projekte wie e-Mexiko, so dass Gemeinden mit Computern für verschiedene pädagogische und soziale Projekte zu verwenden. Im Falle von Guerrero Allianzen mit den Gemeinden und den lokalen und kommunalen Regierungen haben, um das Projekt schnell zu bewegen.
In den breiteren Kontext seiner Mission hat Unete Allianzen mit desUniversités, internationalen Organisationen und Stiftungen entwickelt.

Welche Risiken erscheinen?
Das größte Risiko ist, dass mit dem Geld zu Computern Kauf und den Aufbau von Netzen gefunden, brauchen wir sie nicht benutzen. Auf dieses Risiko Unete genannt, der Alptraum
6 Obwohl das Hauptziel der Schulen mit Computern zu entwickeln, damit sie sich beteiligen
Projekte "red escolar", tun sie nicht verwenden, Computer und andere Aktivitäten zu unterstützen
Akademische entwickelt von ihnen. Die Gründe gibt er hierfür sind: Probleme mit der Verbindung
Internet oder zum Zeitpunkt der Registrierung Projekte verfehlt "Red Escolar.
8
Jurasik Park. Denn zu Beginn der zweiten Film dieser Name ist allen Teams gesehen verlassenen Vergnügungspark und beschädigt. Um dieses Risiko Unete hat eine Reihe von spezifischen Maßnahmen, wie Lehrerausbildung, Helpdesk (Help Desk), etc. .. entwickelt
Ein weiteres Risiko ist der Verlust der lokalen Identität, zu verhindern, muss die Schaffung von Inhalten durch die Gemeinden selbst zu fördern. Dieses Ziel ist nicht leicht zu erreichen.
In Mexiko gibt es ein Büro im September kostenfrei zu tun.
Die andere Seite dieses gleiche Problem birgt die Gefahr Gegenteil, ein Übermaß an Stolz, dass eine lokale Denial-of der Gemeinschaft zur Technik auslösen können. Ein Unete Wir fanden nie der Fall. Ein Weg, um die Gefahr zu bringen den Einsatz von Computern nicht nur für Studenten in der Gemeinschaft, sondern auch an die breite Öffentlichkeit für die Gesundheit oder Programme der Erwachsenenbildung aus diesen Netzen zu unterstützen verhindern ..
Schließlich besteht die Gefahr, auch sehr wichtig, die Ressourcen, die immer
unzureichende Orten zu ermöglichen, weiter entwickelt, indem die digitale Kluft wird immer größer.

Referenzen:
1. Disponibilidad y uso in der tecnología Educación Basica. Elaboración Carlos Ornelas. Ilçe. 2003
2. http://edusat.ilce.edu.mx
3. www.uneteya.org
4. www.intel.com/education/news&succes/trains.htm
5. Dimensiones progreso 614 escuelas por equipadas Unete. Pilar Fernandez und Rafael Baptista. Trabajo presentado en el segundo Seminario Habla Hispana der OECD im September 2003.
6. Magister Dixit. Pilar Fernandez und Rafael Baptista.
7. www.sedesol.gob.mx / programas / main.htm
8. www.sedesol.gob.mx / Subsecretaría / prospectiva / main_medicionpobreza.htm
9. Uso von tecnología in 212 escuelas por equipadas Unete. Pilar Fernandez und Rafael Baptista.